我军六十年代开展的大比武运动，与郭兴福的名字是连在一起的。郭兴福是英雄吗？不，他是地地道道的凡胎俗骨。在那个讲究“根红苗正”的岁月，他更显得平凡，而且身世经历上沾有某些“历史污点”。
１９３０年，郭兴福出生在山东省邹平县一个贫农家里。幼年丧父，因家境贫寒，只读了几个月的书就辍学了。１９４２年他１２岁时，家中的生活难以维持下去，为了混一口饭吃，他到
民
一个保安团当了勤务兵。１９４８年９月，我军解放济南，郭兴福获得新生，参加了中人民解放军。他被分到华东野战军第１３纵队的战斗连队当战士，先后参加了淮海、渡江、淞沪、漳厦战役，因作战勇敢，立过三等战功，不到一年就光荣地加入了中共产。
１９５１年２月，２１岁的班长郭兴福被推荐到第１４步校学习深造。在步兵学校４年多的时间里，他学习刻苦。战术、射击、军事地形学等１８门课程，１３门优秀，５门良好，毕业成绩被学校定为“上等”。毕业后被分配到南京军区某师军士教导营任排长，这是一个培养班长的训练单位。在军士教导营工作的４年里，郭兴福把分队战术和技术训练摸了个透熟，这对他后来形成一套先进的教学方法奠定了坚实的基础。
１９５９年５月，因为“历史污点”而郁郁不得志的郭兴福，人生出现了重大转机。他被调到某团二连当排长，一年后晋升为副连长。
凡胎俗骨的郭兴福是怎样成为我军大比武运动的排头兵呢？
北京西山。李德生将军的住地。３０年后，这位当年郭兴福所在军的军长，向我们披露了发现、培养郭兴福，以至使他成为大比武运动一面旗帜的内幕。
李德生是从放牛娃成长为将军的，并担任过中共中央副主席。他１９３０年参加红军，曾两次爬雪山，三次过草地；解放战争时期，曾任旅长、师长，在淮海战役中率部直捣黄维兵团兵团部。抗美援朝战争中，李德生任副军长，担任过上甘岭战役前线指挥员。
身经百战的李德生，深知练为战，把兵练活的重要。批判了训练中的教条主义后，部队训练如何搞，急需寻找一条新路。１９６１年初，身为某军军长的李德生召集该军军事工作会议，会上他说：“现在军委训练方针、原则，要求都非常明确，但训练方法不改革，就难以落实。我们的任务是过河，没有桥和船就过不去，解决好训练方法问题，就像解决过河的桥和船。”
训练任务刚刚布置下去，李德生便带着军师工作组来到郭兴福所在的某团二连蹲点。此时，吸引李德生及工作组来的并非是郭兴福，而是他所在的团队和连队的历史荣誉。这个团是具有光荣传统的红军团队，二连更有辉煌的历史，先后参加了挺进大别山、渡江作战等上百次战斗，连队８次荣立战功，涌现出１２０多名战斗英雄和模范，其中有被朝鲜民主主义人民共和授予“共和英雄”称号的伍先华。而这会儿的郭兴福只是副连长，并没显山露
，可谓一块璞玉。
刚下到二连蹲点的李德生，第二天上午就到了训练场。
长空白云乱飞，山坡上人影幢幢。战士们挖了几条堑壕，里面
着几个稻草绑的草靶，权当作“敌人”。堑壕正前方７０米开外，十来个战士一字儿摆开。他们刚作完利用地形地物、敌火下运动等战术，现在来到堑壕下面训练冲击动作。
队列前面，站着一个一米八出头的彪形大汉，虎头熊腰，黝黑的脸孔，洪钟般的声音，腰间挂着手枪，腰皮带上着一面小红旗，手里端着步枪。他发话了：“上面我讲了冲击动作‘勇’、‘猛’、‘准’的要领，现在来讲‘狠’字。”他用手向前一指：“堑壕里面就是敌人，我们对敌人要不要狠？”
“要狠！”战士们异口同声。
“那个指挥训练的是谁？”李德生问身边随同的作训参谋。
“二连副，郭兴福。”
当天晚上，李德生与军师工作组研究决定，在二连进行从单兵、小组到班战术的训练改革试验。同时，确定了３名参加过解放战争和抗美援朝作战的干部任教练班长。他们的分工分别是军作训参谋宋文皋教班战术，师作训参谋吴亚东教单兵战术，郭兴福教小组战术。任务明确后，李德生命令将二连和另一个团的七连抽出来，以保证精力，避免干扰，全力参与训练改革。
洪泽湖畔，分队训练改革全面展开。天气寒冷，作业全部在室外进行，一干就是一整天。晚上研究教案，没有叫苦说累的。４个月时间，谁也没有离开训练场半步。军里一些要军长拍板的大小事情，都是到连队来找李德生。
用战场需要这把刻刀来雕塑和平时期的军事训练。４个月过去，春暖花开，训练改革项目也有了眉目。李德生召集军里所有参过战的营以上军事主官，以战场上的眼光来评判３个改革项目，对３个人的教学进行论证鉴定。大家提出了上百条建议和意见，最后认定郭兴福的小组战术教学改革比较成功。
浙江金华的尖
山下。几个人的改革项目进入最后的定型。攻击、防御，几轮下来，郭兴福得分最高。还不放心的李德生又命令９个步兵团的团长各带一个班，与郭兴福带的小分队对抗，进行现场战术演练，几番较量，郭兴福教学胜人一筹。李德生表态：这次战术训练改革试验，口子还是开大了一些，其它两个项目停下来，集中力量从单兵抓起，由郭兴福任教继续试验。
郭兴福被赋予了新的使命，集中精力进行我军军事训练中最基本的单兵战术训练改革。这会儿，他的身边出现了一个“智囊团”，军里抽调了四个参谋帮助郭兴福，训练教学中，每一个动作，每一句话，都进行认真研究推敲。并写出第一个东西：教学笔记。即把郭兴福教学中的方法用文字记录整理出来，在军里推广。
“比在北京看梅兰芳的戏还过瘾”，１９６２年夏天，顶着高温酷暑到部队调查训练改革情况的总参军训部郝云虹
长等，由李德生陪同观看了郭兴福的现场汇报作业，他连声叫好。说他们走了许多部队，还从未见到过这样精采的战术作业，并问这项训练教学改革叫什么。
是啊，教学方法出来了，叫什么？为了起个好名字，军、师、团各级动了不少脑筋，有的说叫基础教学法，又有的说叫单兵教学法，有的说“孩子都生出来了，随便叫个什么名字都行”。郝云虹长沉思后风趣地说：“你们生了孩子，我给起个名，看看是否合适，就叫郭兴福教学法吧，这样好记，与别人的也有区别，或许能叫响。”以个人的名字命名一种训练教学方法，这在批判个人主……
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